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小学一年级语文课时特训

小学一年级的学生如何学习语文?谢谢邀请:小学一年级,学好汉语拼音是非常关键的。对刚上一年级的孩子来说,想学好语文,必须先掌握汉语拼音。这是每一个孩最基础的知识,如果学不好

小学一年级的学生如何学习语文?

谢谢邀请:小学一年级,学好汉语拼音是非常关键的。对刚上一年级的孩子来说,想学好语文,必须先掌握汉语拼音。这是每一个孩最基础的知识,如果学不好汉语拼音,将来就很难学好语文。

学好汉语拼音,是为学语文打基础的关键环节。一年级孩子,如果不能掌握扎实的拼音。那么,孩子在今后学习语文很可能会遇到很多障碍。

作为家长一定要,培养孩子对语文的兴趣爱好。拼音是起步,但识字也是至关重要的阶段。认识的字多,才能使的孩子有阅读能力。

孩子一旦,养成了阅读的习惯。才能为将来的写作文打基础,语文学不好的孩子,写作文很难下笔。

孩子有了写作能力,才能拓宽孩子丰富的想象力。

作为中国人,作为家长,我们必须陪伴孩子学好自己的国语,才能走出国门走向世界。


小学一年级语文怎么学?

您好!很高兴回答您的问题。

一年级的孩子年龄较小,可谓是一个至关重要的阶段,孩子许多行为习惯的养成就在这个时候。一年级孩子学习的起步,帮助他们学好语文,需要注意到方方面面,不仅要学知识,还要培养能力,而且要养成良好的行为习惯。其实小学一年级的语文知识点虽然不多,但是非常重要,如果一年级的语文基础没有打好,那么以后在学习语文的过程当中孩子会很吃力,这样就会打消孩子学习的积极性,严重的可能会出现厌学情绪,所以一年级的语文基础知识一定要掌握牢固。现在我就把一年级的知识点作一个总结,以方便孩子进行系统的学习和复习,如果掌握了这些知识点,那么孩子将会很轻松地学好一年级的语文,也为以后的学习打下了牢固的基础。今天先把前面的一部分(共3部分)发出来,如需要后面的两部分,请私信我并附上邮箱,我发到您邮箱里。顺愿朋友们新年快乐!

A、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

a、(1)声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü

②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er

③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong

(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

b、字母表(26个): Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

c、汉语拼音标调规律:一声平二声仰三声拐弯四声降,叫做汉语拼音声调符号。

用ˉˊˇˋ表示。
①a母出现不放过, (即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上) ②没有a母找 o e , (没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上) ③i u并列标在后, (i和 u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i 上) ④单个韵母不必说。 (单个的韵母,当然就标它上面了)⑤前鼻音:指拼音中以“n”结尾的韵母,如:an ian uan üan en in uen ün。 ⑥后鼻音:指拼音中以“ng”结尾的韵母,如:ang iang uang eng ing ueng ong iong。 ⑦平舌音:指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 ⑧翘舌音:指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

d、汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声

什么是轻声呢?轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调,变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢?这要求我们在平时读书读报时注意收集,查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声: 如:“妈妈(ma)”,“试试(shi)” 二、名词词尾和方位词,趋向动词也常读轻声, 如:“木头(tou)”,“天上(shang)”,“走出来(chulai)”等;三、有一些助词也读轻声, 如:“好得(de)很”、“快走吧(ba)”, 四、双音节的第二个音节有时也读轻声,如:“萝卜(bo)”等等。 搞清楚哪些音节读轻声,就要经常练习,区别轻声与其他的四声的不同,明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是,不该读轻声的就不能读,因为这样会完全改变词语的意思,如“大意”指内容大概的意思,而“大意(yi)”则指不小心的意思。总之,只要注意积累,经常练习,大家一定能读好轻声 补充:儿化:在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫儿化。带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音切,只需在原来的音节之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。例如:门儿-- ménr 馅儿--xiànr

e、隔音符号: (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下, 辅 音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况: 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn),“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn),“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi),“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一 个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音 符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。 例如: fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮袄 关于隔音符号的使用,初学者还必须注意以下两点: 第一,以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头,就不存在音节界限不清的问题,也就不能使用隔音符号,例如áoxiáng(翱翔 )。第二,有辅音声母的音节和使用了y、w的音节,前边都不能用隔音符号,防止隔音符号的滥用。

补充:韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。(j q x碰到 ǖ 要去掉两眼睛)

B、多音字

我们只要进行阅读,就会遇到多音字。

这六百多个多音字可以分为六类。

a、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如: 长:①cháng(形容词):(很长)(长远)(长久)

②zhǎng(动词):(生长 ) (成长) (长知识) 数 :①shǔ(动 词):(数落) (数不清) (数得着)

②shù (名 词):(数据)( 数量)( 数额) ③shuò(副 词):(数见不鲜—屡见不鲜)

④cù:(数罟gǔ)数罟不入洿池为:① wéi(动 词):(大有可为)(认为)(成为) ②wèi(介 词):(为人民服务)( 为虎作伥 的:①de(助词):(谁的书)(我的祖国) ②dí(形容词):(的确如此)(的当--恰当) ③dì(名词):(目的)(有的放矢shǐ) 降:①jiàng(动词):(下降)(降雨)②xiáng(动词):(投降)( 降龙伏虎)殷:①yān(形容词):(殷红) ②yīn(形容词):(殷实)( 殷切)( 殷勤)

以上列举的六个字中,前四个字词性不同时,读音也不同;后两个字词性相同,但词义不同,因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”,在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中,这种类型的多音字约有五百个,掌握了这种类型的多音多义字,就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大,但由于读音有区别词性和词义的作用,只要认真加以比较,它不同的读音还是比较容易掌握的。

b、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如: 隽 :①juàn(隽永) ②jùn 同“俊”(隽秀)( 隽茂)( 隽拔) 龟: ①guī (乌龟)(龟缩)(龟鉴--喻借鉴) ②jūn 同“皲”(龟裂) 佃: ①diàn(佃户)(佃农)(佃租) ②tián 同“畋”(打猎) 拽 :①zhuài (把门拽上)(拽不动) ②yè 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字,只有极少部分在白话文中继续使用,具有阅读浅易文言文能力的中学生,掌握这种类型的多音字并不困难。

c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如: 单:①dān(单位)(简单)(菜单)(单纯)②shàn(姓单)(单县--地名)

③chán 单于(古代匈奴的君主) 柏:① băi(柏树)(松柏常青)(柏油马路) ②bó 柏林(地名) ③bò 黄柏(中药名) 朴:① pǔ(朴实)(艰苦朴素)(俭朴) ②piáo(姓朴)

③pō (朴刀--种旧式武器) ④pò(朴树--树名)(厚朴--中药名) 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来,大多没有改变,因为专有名词具有固定性。 以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系,对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

d、使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。例如: 剥 :①bāo(限于单用--剥花生 剥羊皮) ②bō(用于合成词--剥夺 剥削 剥离) 削:① xiāo(限于单用--削果皮 削铅笔) ②xuē(用于合成词)削弱 瘦削 削除 薄:① báo (限于单用)薄纸 穿得太薄 ②bó(用于合成词)薄弱 刻薄 薄利

③bò 薄荷he逮 :①dăi (限于单用)逮老鼠 逮蜻蜓 ②dài (用于合成词)逮捕 这类多音字数量很小,之所以把它列为一类,是因为这类字的使用频率很高,读错率也高,而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别,掌握起来就容易了。e、语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用。例如: 血 :①xuè(读书音)血海深仇 血压 血脉 ②xiĕ (口语音)流血了 吐了两口血 核:① hé (读书音)核桃 核心 细胞核 ②hú (口语音)杏核儿 煤核儿 落:①luò (读书音)落伍 降落 落后 ②lào (口语音)落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音。 忒 tè 差忒(差错之意) tuī (方言)风忒大 房子忒小(忒:太) 这两类多音字中,口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中,尤其是方言词汇,由于具有地方性,使用的频率是很低的,况且它与普通话没有紧密的联系,一般不会搞混。

C、啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以仍念a音,为啊,你来啦!但是作为语气词的啊,用在句末时,受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象。列表如下:

  前面一个音节末尾

  啊的音变

 1、 u wa 2、 n na 3、 ng nga 4、a o i ü ya

D、叠词

a、AABB式重叠词语如

郁郁葱葱 零零星星 歪歪扭扭 大大小小 形形色色叮叮当当 滴滴答答

b、AAB 式词语如:

美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 热热的

c、ABAC式词语如:

小手小脚 无法无天 无拘无束 无穷无尽 无声无息 不卑不亢 不三不四

d、ABAB式短语如:

调查调查 高兴高兴 溜达溜达 说道说道 商量商量 切磋切磋

e、ABCC式的词语如:

逃之夭夭 风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿

f、AABC式的词语如:

勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人

g、描写春天的四字词语如:

百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨

h、词语搭配:(1)(“地”后接动词)懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 气冲冲地跑过来 (2)鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树

(3) “形容词+名词”的搭配:

后部分待续,需要完全版的朋友可以关注并私信我(请附上您的邮箱),我发给您。

顺愿朋友们新年快乐!

我的头条号:(生活是一场修行lucky)

小学一年级语文?

家有一年级学生的莫担忧!一年级课业难度不大,但一定要注重培养习惯。1、朗读习惯。语文和英语关键在认读。要让孩子大声地读。读给爸爸妈妈,再读给爷爷奶奶,读给弟弟妹妹。别忘表扬其声音好听,表扬其认真的态度,表扬其流畅。

2、书写习惯。各科先别急着想提分,而是重点看书写整齐不?规范不?因为孩子的粗心往往在日久的书写潦草、随意中建立起来的。这样,既便你学到的很多,考试也会因粗心丢个10分左右,很难拿到高分。

所以,掌握好这两方面,基本上以后你可以“坐享其成”了。
可爱小猪!

快到期末考试了,小学一年级语文该怎样复习?

您好,我是教大育小。快期末考试了,确实是很多家长比较纠结和焦虑的阶段。帮助孩子来复习确实是比较重要的任务。

那么针对一年级的孩子,该怎样复习呢?



首先:针对一年级的考试,家长不要过分的焦虑和担心,其实一年级的内容特别少,知识点也不多,家长不要把焦虑心态传递给孩子,给孩子巨大的心理压力。其实一年级的孩子不太明白考试的意义,如果过分强调,反而会影响孩子,过早的焦虑反而不利于孩子。

一年级语文复习,家长首先教会孩子以一颗平常心对待孩子,用比较好的态度去面对学习。

其次:建议家长还是给孩子建立一个错题本,帮助孩子整理经常出错的地方,找到跟根源,直到孩子弄明白为止。

再次:帮助孩子复习,可以以比较灵活的方式去呈现,不一定让孩子写或者说是课文资料从头看到尾。这样孩子会觉得比较枯燥。

可以采取让孩子读,或者说是解释的方式,甚至可以让孩子来做老师,自己做学生,妈妈发问,孩子教你的方式。

“教师最好的巩固和学习方式。”复习也不例外

第四:家长帮助孩子复习,概念理解清楚非常重要。拼音是重点,很多时候,孩子对单韵母,复韵母,生母等概念不是很清晰,常容易混淆,那么家长让孩子掌握好概念,成功就进了一大半。

第五:是字词。那么字词上,家长要注意让孩子理解背后意思,教会孩子整体记字,甚至可以讲一点有关字的故事,这样加深孩子的记忆,同时也便于孩子的考试。切忌死记硬背。

总之:一年级孩子考试家长要放平心态,建立错题本,学会让孩子教的方式复习,分清概念,汉子有趣的去记忆,切忌死记硬背,生搬硬套的去复习,让孩子产生抗拒,讨厌的情绪。

祝福你!!!

读小学一年级的小孩要不要去补课?

一二年级大可多陪伴孩子去探索,去经历,拓宽孩子认知面,少些灌输式教授!王老师数学教育理念是首先生动素材让孩子感兴趣,低年级尽量去创造场景,真正让孩子去经历教材中的情景导入。拿数学讲,一年级知识点理解是都是结合生活情景的,与其去补课,不如去和孩子互动游戏,我的一年级趣味数学专栏从基础概念理解,认知拓展,趣味思维训练,益智游戏,综合能力培养,多方面培养数学思维。差距往往不在于知识点,而在于认知面和好奇心!

一年级趣味数学

以下内容选在王老师一年级趣味数学专栏

欢迎关注王老师头条号及数学专栏

学习更多好玩有趣的数学解题策略

小学一年级上课神游怎么办?

不在状况中吧!拉回注意力!

小学一年级,可以留级吗?

谢谢。

小学一年级开始属于义务教育阶段适龄儿童的免试升级(升学)阶段。一般是小学丨一6年级〈7至12周岁),初中7一9年级(13至15周岁)。

按照《义务教育》法律法规的制度要求,凡是属于义务教育阶段的孩子必须按应该入学对应的年级年龄,不准留级与随便开除学生。所以,小学一年级年满7周岁的孩子,不可以留级。

家长如何给小学一年级的孩子辅导功课?

分享一下我家经验吧。

需要声明一下,如果题主是那种整天说“快乐童年”、“快乐教育”的家长,我这个回答迷糊不用看了,因为我的建议在很多人眼里是迫害孩子的方式、是不懂教育的方式、是不顺应孩子天性的方式、是拔苗助长的方式……

另外需要说明的是关于与老师保持沟通、夫妻在家不要争吵、不要负面请假老师同学以及同学家长等等、多给予孩子正面的积极的正能量的影响、父母在家少玩游戏少看电视多看看书……这些问题我都不说了,我今天只说说科目学习建议。

英语

如果你们是一年级起点,那么一二年级课内的要求是很低的,一般来说公立学校每周2-3节英语课。指望学校你想学好英语只能是打引号的好。

建议:

1、每天跟着音频读课文,至少两遍。不用管孩子理不理解,也不用管语法,就是读就行了。

2、报班或者自己网上下载英语自拼课程(某思的就行)让孩子学两遍!切记最少两遍。然后可以用App(沪江开心词场、百词斩、扇贝等)背单词,每天可以只被几个,但是要坚持。

3、可以读读绘本(比如raz、牛津树等)玩玩趣配音这种App。

4、条件允许可以考虑报个外交一对一的在线班,条件再好点可以考虑报面授。一二年级不用学侧重语法的,就是学听说,让孩子能张开嘴说就是你唯一的目标!

语文

1、预习是一个很重要的习惯,一定要养成。老师有要求就按老师的要求来。,老师如果没有要求,那就按我的方式来:读三遍课文,标出段落编号,圈出生字词,查意思并且每个字组词至少三个!

2、严格要求书写质量。可以写的不好看,但是一定要认真书写!强烈建议在这个阶段一定要陪着孩子学习,及时纠正孩子的坐姿以及握笔方式和眼睛与本子的距离————这个时候不管养成的坏习惯,你以后多少年也改不过来!

3、控制橡皮的使用次数。孩子总是用橡皮去擦的话,无外乎两个原因,第一个原因自我要求比较高,第二个原因也是最常见最普遍的原因,那就是没想好就动笔和或者没看好就动笔。这个毛病要改!

4、有规律,有计划性的给孩子进行听写检查。如果要求背诵的,一定要坚持检查背诵。

5、国学启蒙类的学校老师有要求按学校老师来学校,老师没有要求按我的来:《三字经》(估计幼儿园就读过了)、《弟子规》、《声律启蒙》(建议读这个如果老师要求读《笠翁对韵》那就听老师的)、《小学生必备古诗》(版本随便)……除了古诗,其他反复熟读就行,也不需要解释,给别很正能量的可以给予解读。

6、亲子阅读。这个必须要有,让孩子多看书、陪孩子多看书。最佳状态是能够让孩子去跟你复述一下梗概。

7、可以多听听故事,比如一些APP或者网上下载的,什么西游记之类的故事都可以。

8、鼓励孩子多表达。无论是看到的听到的还是他想到的,鼓励孩子多说。这个会对以后的写作、阅读带来很大的帮助。

9、尝试用思维导图的方式让孩子去理解内容、结构等。

数学

不说了,可以去我头条号置顶文章《小学数学超前学习计划》看看。

我这里只说一句:能超前就超前!不要等课内!

其他

本来不想补充“其他”,但是当我写到这里的时候,我突然想起来一个问题,那就是一直以来很多家长提出来的“家长作业”的问题。如果你认为老师让你给孩子去做一些辅助学习的工作是一种负担的话,那么我以上所说的所有建议对你来说你就都当成屁话就行了,你可以不用看的。如果你觉得老师跟你布置了的作业,是为了帮助孩子,那么我相信你才能非常理解我上面所列出来的这些内容。

实际上还有一些比较详细的操作,但是我觉得没有必要都给你写出来,你能做到以上的内容,我相信你也就会想到一些新的,更重要的是适合你孩子的方式方法!

希望我的回答能对你有所启发。

小学一年级的语文怎么辅导比较好?

感谢邀请,对于这个问题我从两个方面叙述:一、发音方面,一年级孩子刚刚接触祖国的母语--汉语拼音,孩子十多年的学习生涯刚刚开始,这个时候的语文学习非常关键,孩子在上学之前的模仿能力非常强,可能父母平时说的方言音孩子已经很熟悉了,进入学校老师开始教学普通话,于是导致孩子的发音有好多会弄混淆了。

针对以上情况,重庆方言在全国使用的人也很多,所以父母首先要自己纠正平时的语言习惯,同时要让孩子把方言和普通话区分开,平时在家尽量用普通话和孩子交流。

二、学习习惯方面,不管是语文学习还是数学学习,孩子的写字习惯、个人卫生习惯、整理个人物品(这里主要指整理书包)的习惯、听课习惯、表达习惯等都很关键,父母一定要多花时间培养,如果孩子在一年级的习惯没培养好,将会影响孩子的一生。

一年级的孩子,很多道理听不懂也不能理解,所以父母一定要用实际行动去影响,一味的打骂和夸奖都不行,建议父母在教育或者辅导孩子时,惩罚分明,惩罚结合,和孩子共同成长,一起进步。

个人的建议就这么多,希望有所帮助,谢谢!

小学一年级的孩子适合读哪些课外书?

感谢邀请。对于一年级学生的课外阅读,我建议应在家长和老师的参与下进行,因为一年级学生仅是六七岁的儿童,他们刚刚脱离幼儿园的环境,正式进入学生时代,识字量有限,生活阅历更是简单如白纸,理解能力尚处于启蒙阶段,这一切决定了一年级学生不适合独立阅读,切不可揠苗助长,如果毫无选择地买回一大摞读物,很可能使之产生厌读情绪,这样对他以后的学习是极其有害的。

我建议挑选一些带拼音的以图画为主的书籍,内容以童话、寓言、儿歌、神话以及民间故事为主,着重培养儿童的阅读兴趣和阅读习惯,而且连续阅读的时间不能过长,一次阅读以半小时为宜。在阅读过程中随时关注儿童的情感外露,及时纠正错读的阅读习惯,并及时解惑释难。

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